为了进一步优化幼儿园园本课程建设，切实有效地推进课程游戏化的进程。2022年5月19日下午，温江区光华新城幼儿园教育集团中的光华新城幼儿园、南城幼儿园、花都幼儿园、鱼凫双语幼儿园同结对的上海安庆幼儿园温剑青园长团队，就“幼儿园户外运动类自主游戏材料投放适宜性”进行了深入的线上教研活动。

一、线上教研，共话自主游戏本真

围绕“幼儿园户外运动类自主游戏材料投放适宜性”的主题，活动开始，业务办李巧老师对近期我园开展户外自主游戏的情况做了回顾和介绍，就“课程游戏化背景下——幼儿园户外运动类自主游戏材料投放的思考”进行了专题分享。在分享中，李老师从“合理规划，以幼儿需求为基础设区域”、“观察追随，以幼儿发展为前提变环境”、“敢有创新，以捕捉机遇为契机寻思路”三个户外自主游戏的不同阶段的实施路径和实施效果进行反馈。

游戏案例《从“投喂小动物”到“黄队倒下”》

随后，光华新城幼儿园的吴柳燕老师带来了游戏案例《从“投喂小动物”到“黄队倒下”》的分享，围绕投掷游戏“材料”的逐渐升级向大家展示了孩子们的哇时刻以及老师的高光时刻。透过游戏看孩子，发现孩子对于投掷的方法、材料、规则在不同的阶段不断优化、调整、变化，老师看到儿童、解读儿童、支持儿童，认为每个孩子都是小玩家。

二、专家助力，再思自主游戏本质

随后，根据老师们在开展自主游戏中的问题，安庆幼儿园的园长和老师们首先对老师们在自主游戏中一步步推动幼儿游戏行为的做法表示了认可，并针对案例中提出的两个问题给予了详尽的解答。如在“结合游戏开展进程，材料投放是否都需要与幼儿充分商议之后调整游戏材料，老师提供的隐形材料策略是否可行？”这一问题中，安庆的老师们提到老师们要厘清在运动中学习，在学习中运动的概念，同时要清晰运动类游戏材料投放的适宜性，同时也给我们提出了许多的宝贵意见。如：在自主游戏开展中，要深刻把握小中大幼儿的年龄特点，在运动分区上，可以以主材加辅材的形式进行投放。

一群追光而行的老师们，集思广益，畅所欲言，提出自己在自主游戏的实践中所困惑的问题：“如投放新材料时，老师是否应该向孩子们介绍材料；针对小班幼儿的游戏，孩子们重复玩某一种材料，教师如何支持？”随后，温园长结合自主游戏核心词以点带面的进行解读：一是老师们要加深对运动版块的理解，了解幼儿发展综合运动能力。二是要厘清户外运动游戏带给了孩子什么，在材料投放、教师观察支持中要回到运动本质。

通过此次线上教研和专家指导，为我们自主游戏的开展理清了思路，为教师如何提供支持策略指明了方向。路漫漫其修远兮，我们将在专家的引领下，持续推进对自主游戏的全面研究，进一步提升教师专业化成长进程与园所教育质量。本次教研活动的结束标志着下个思考点的开始，教师教育实践的步伐从不曾停歇，成长路上，我们还在继续前行！在解读游戏的过程中，我们也将不断提升保教质量，让每一个孩子成为小玩家。