聚集五高三项战略  助力园所攀高建设

2022—2023年学年度上期园务计划

站在新旧学期交棒区，回顾过往经验教程和谋划高能传接棒战术尤为重要，2022年2月—2022年7月光华新城幼儿园各项工作在《光华新城幼儿园五年发展规划》和园务工作计划的指引下，遵循建设优质的育人环境、培养全面发展的‘五味’儿童的育人目标，以及建设慧精的保教队伍，一学期以来全体齐发力，共创新佳绩，具体成绩如下：

考核成绩优异：2022年被评为2021年温江区“平安校园”；在温江区第十一届学生综合运动会上分别获幼儿甲组体操一等奖、集体跳绳一等奖、30秒计时赛分别获男子组一等奖、女子组一等奖与三等奖，同时在成都市啦啦操比赛中荣获一等奖。课程建设成效显著：在温江区幼小衔接课程故事比赛中荣获幼儿园组第一名好成绩。课题研究成效显著：在2020--2021年度教育科研工作中被评为成都市教育科研先进单位。  

本期高站位谋划、高标准推进、高质量建设、高密度发展、高效能管理，全体教职员工在创建四川省示范性幼儿园的目标指引下，在五年计划的第二个实施年度，汇聚五高三项战略，助力园所攀高建设，现将2022—2023年学年度上期园务工作计划做如下安排：

第一部分  指导思想及学期目标

指导思想：坚持“五育”并举，全面发展素质教育的教育方针，深入贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，以教育部颁发的《幼儿园保育教育质量评估指南》、《四川省示范性幼儿园遴选标准》《成都市等级园评定细则》为依据，不断优化各项工作。以《3—6岁儿童学习与发展指南》为指导，以培养全面发展的“五味”儿童为中心，以课程建设为重点，以“课题研究”为抓手，以“提升教师专业素养，推进课程建设”为高质量发展方向，以标准化管理为保障手段，促师幼身心全面和谐发展。

学期目标：立足可触碰到的园所“最近发展区”，聚焦高位思想建设，统筹“三个强化”；聚焦高质课程建设，突出“三个转变”；聚焦高标队伍建设，精准“三个推进”；聚焦高密幼儿发展，助力“三个成长”；聚焦高效科学管理，实现“三个突破”，汇聚“五高三项”战略，助力园所攀高建设。

第二部分  实施路径

一、聚焦高位思想建设，统筹“三个强化”。

（一）把握方向，强化政治思想引领。

1、强化党建引领，铸造先锋群体。

（1）夯实党建基础， 丰富“党建+”内涵。幼儿园党建工作通过夯实党建基础，不断丰富“党建+”内涵，才能不断强化党组织领导核心作用。

（2）党员带头示范，强化党建引领。幼儿园党支部持续探索“党员领域引领机制”，努力凸显“一个党员辐射一个领域，一个党员引领一组团队”的党建特色，挖掘每个党员身上的闪光点，最大化地发挥党员辐射引领作用。

2、塑造师德标兵，汲取榜样力量。

（1）多项行动，从上至下多方面覆盖。一是文化浸润行动，积极营造文化氛围，以推荐书目、网络平台进行自学，集中进行法律法规及师德文件学习，开展丰富多彩的师德师风学习活动，使广大教师自觉接受师德文化熏陶。二是专题学习行动，继续发挥教师大讲堂作用，加强师德培训和业务培训的结合，让教师在加速专业成长的同时，提升师德修养，找准定位，迅速成长。三是专项整治行动，进行师德师风各项自查自纠行动，开展覆盖全员师德警示教育，用“身边事”教育“身边人”，在推进“不想”时，注重发挥“不敢”的震慑和“不能”的约束作用，引导教师时刻自重、自省、自警、自励，坚守师德底线。

（2）实践育人，学练讲演多形式活动。一是教师节前后，举办新教师入职宣誓仪式，在职教师重温誓词、签订师德承诺书等活动来涵养师魂，筑牢师德；二是开展教师师德师风答题测试，以考促学，扎实推动师德教育入脑入心；三是举办师德演讲比赛，组织经典诵读、读书汇报和经验分享交流会等活动，浸润教师心灵，滋养师德；四是开展“同课异构”“专题教研”“教师基本功大赛”等系列展示活动，提升专业技能，以专业之德，育教师之德。

（3）榜样力量，固本培元涵养师德。一是以党史学习教育为契机，壮大师德师风正能量舆论场，通过学党史和典型事例，引导教师学先进、做先进、争当师德楷模。二是汲取楷模力量，学习时代楷模，全国道德标兵等，通过观看纪录片、微电影等方式，学习张桂梅、王红旭等同志的先进事迹和崇高精神，号召教师向榜样看齐，铭记教育初心。

（4）选树典型，模范引领群雁效应。一是充分挖掘一线教师的感人事迹，选树身边的师德典型，表彰优秀教师，并通过多种形式广泛宣传。二是开展优秀教师座谈与学习交流活动，通过园区交流等平台，树立优秀干部、优秀党员等，使教师学有榜样、赶有目标。三是以公众号平台宣扬典型，多措并举，线上线下结合，加大对优秀教师的宣传弘扬，发挥优秀教师的示范引领作用。四是奖优罚劣，积极建立多元的教师荣誉表彰体系，完善表彰奖励和管理办法。同时强化师德考评，完善师德量化考核评价体系，以“选树宣传”、“惩处制度”来强化责任。

（二）全面防控，强化基础安全保障。

（1）加强四级联防，确保全面防控。继续保障家、园、社、班级的四级安全管理体系，一是邀请社区民警、社区工作人员做好周边安全保护及安全巡查工作；二是规范家长护学岗，做好上放学安全监督；三是班级做好对幼儿及家长的安全教育和安全宣传工作。四是门卫做好校园及校园周边安全，在疫情防控常态管理下做好“四问一亮五登记”、“五必须”，把好幼儿园进出安全关。各方把控位安全防控，四方协助形成“人人讲安全、事事讲安全、时时讲安全”。

   （2）深入隐患排查，扎实隐患整改。一是各岗位严格落实日常安全管理工作，做好安全隐患排查与整治，确保每周对全园的各建筑、水、电、气、厨房基础设施、生活服务设施、公共活动场所及大型玩具等进行全面隐患排查，做到不漏掉每一处设施、不漏掉每一处部位、不漏过每一个环节。二是对于发现的安全隐患要及时排查、妥善解决，做到台账建立与销账的闭环追踪。秋冬季节天气干燥安保人员、厨房工人等特别加强防火安全、燃气安全等巡查和排查工作。三是做好幼儿园设施设备，如：食梯、消防系统、监控系统、高低压电房、燃气报警器、安保器械等，定期检查和维保工作。

（3）抓好安全教育，做好安全防范。一是各班级根据上级文件要求、幼儿园安全工作开展、班级安全教育计划以及幼儿现状，重点加强对幼儿的一日生活、防火安全（包括森林防火）、交通安全、食品安全、节假期安全、电器（用电）安全、燃气安全等教育工作。二是结合时事背景及时开展疫情防控演练、消防疏散演练、防拐带演练、防爆演练等各项安全演练活动，同时加强对幼儿科学有效的安全逃生方式，掌握规范的安全逃生技能。

（4）创设安全环境，助力健康成长。一是做好每天的清洁、消毒、通风工作，预防传染病的发生，合理安排好幼儿的一日生活；二是在日常生活中，做好晨检，保障幼儿不带危险品入园，提醒幼儿不动插座、不攀高处、不玩水、不动消毒物品、如厕时不推挤、进餐午睡等日常安全，避免发生安全事故。三是在游戏中教育幼儿遵守游戏规则，不携带危险品参与游戏，游戏中不做危险动作，不擅自离开集体，与同伴友好相处。

（5）加强宣传教育，提高安全意识。一是组织教职工认真学习上级有关安全工作文件和通报，并针对幼儿园安全工作特点切实做好幼儿园安全防范工作，杜绝事故发生，确保生命安全；二是对教职工开展消防知识、交通安全、卫生保健常识等安全知识培训；三是利用微信公众平台、班级群、公示栏等，开展安全、卫生知识教育宣传；增强教职工和家长的安全防范意识和知识安全常识；四是与全体教职工及家长签订安全责任书。

2、科学厨房管理，守护舌尖安全。

   （1）制度修订，规范升级。一是通过行政会讨论在原有的《食堂安全管理制度集》的基础上进行修订、增加，生成《幼儿园食堂安全管理制度汇编（修订版）》，以此制度来规范幼儿园食品安全工作；二是科学修订一系列食堂表格，完善食堂管理，让记录规范，档案资料齐全，以备各项检查。

（2）全员参与，管理加速。一是成立小小膳食委员会，让幼儿来品鉴、参观、并对食堂工人评分，激励厨房工人继续做好膳食工作；二是结合家长膳食委员会对幼儿园食堂的各个流程进行监督、检查，向幼儿园的膳食工作提出更宝贵的建议。

（3）流程精细，标准提档。一是坚持每周一培训，每月一操练，每学期一考核，提升食堂从业人员的操作精细化；二是认真梳理各个环节操作流程，规范食堂工人的操作规范，做好每次的考核记录；三是通过厨艺大比拼活动，激发食堂工人的技能提升。

（4）食安宣传，意识拔高。一是继续通过纸质通知、微信、QQ班级群每周对食品安全相关信息进行宣传，提高全园幼儿、家长、教职工的食品安全意识，杜绝食品安全事件发生；二是开展系列食品安全主题活动，让幼儿、家长、教职工都参与进来，通过食品安全教育活动、食品安全知识竞答、食品安全扫码参与活动等，巩固全员食品安全常识。

（三）科学统筹，强化优质办园条件。

1、调修园舍设备，坚固基础盾牌。

（1）隐患排查，按需调试。一是坚持每班每周安全隐患排查工作，及时对各个重要区域、设施设备进行排查、调试，做好发现—上报—维修—复位的安全闭环工作；二是对幼儿园特种设备目录外的游戏设施设备做好日常维护，消除锈渍和破损的现象。

（2）点位打造，活动保障。一是完善西柚阅读馆，调整阅读馆的相关格局和布置，扩大阅读空间，更好地为幼儿及教职工提供适宜的阅读环境；二是打造西柚科探区，各类鲜花、草地形成的自然空间，能让幼儿更贴近自然观察自然，将科学探索活动搬到户外；三是改造西柚果园，合理改造利用楼顶平台，为幼儿营造果园环境，幼儿通过播种—施肥—浇水—观察—护理后，切实感受果实成熟的过程。

（3）特种设备，加强维护。一是继续做好特种设备的维保工作，加强与消防维保、电梯维保、高低压维保、监控维保、校园广播维保等单位的联络，确保幼儿园的特种设备正常使用；二是做好重点区域的巡视排查，如自来水管、燃气房、钟楼等，保障幼儿园稳步运行。

2、规范财务账目，清晰管理流程。

（1）做好开学前收费报名准备工作。有效完成每学期的幼儿保教费、生活费等费用收缴工作，并严格按照现金管理制度，对收入的费用及时存入银行，做到日清月结。

（2）认真开展日常工作。对资金使用情况、固定资产情况等进行账务登记，保证账实相符、账账相符。完成了本年度的幼儿财政补贴申请、三儿资助申请发放并进行公示等工作。协助办公室同事完成各项需要协助的工作等。

（3）落实其他常规工作。每月报销凭证进行审核，对不符合报账要求、手续不完整、凭证不真实的坚决拒付款；完成全园教职工各月的工资发放、其他经费发放等工作。编制资金用款计划上报。严格按照财政预算制度按照年计划、月计划来执行财务工作，保证幼儿园的正常资金运转。整理凭证、装订成册，存入归档。

二、聚焦高质课程建设，突出“三个转变”。

（一）拓宽资源范畴，转变教师课程观。

1、划分游戏场域，创设有故事的游戏空间。

基于调整游戏空间与材料为背景的前提下，一是延续自主游戏活动，坚持每日两小时户外活动，提供幼儿的自主游戏时间和空间支持，继续让幼儿与场地建立互动关系；二是赓续教师自主观察，坚持每月一场地两次连续游戏观察记录，继续让教师养成有计划有目的的开展观察的习惯；三是持续园本教研活动，以案例分析为点，以自主游戏空间调整为线，为合理调整做充分的思考。

2、重划户外场域，创设有故事的游戏空间。

鸟瞰室内游戏空间不愿用、不常用的困局，一是尝试循环利用公共区域机制，除社团活动外，每月每班结合班级课程活动到区开展活动，第一步让教师打开游戏空间的视野；二是建立与邻近区域常态运用机制，在开展班级区域游戏时扩宽游戏空间，第二步让教师放手幼儿自主游戏；三是坚持每月一次自由日活动，零空间浪费让全体幼儿参与，第三步让幼儿走进每一个游戏空间互动。

3、追随主题路径，打造可说的班级环境。

在持续追随、留痕和互动中环境与幼儿产生着“化学反应”。一是寻主题环境新高度。采用主题前留白、中留痕、后衔接串联行进路径，促旧问题反思和新主题产生；二是立区域环境新格局。以多样态打造样板间，追求空间合理的有效性，以需求和兴趣更替个别空间，满足个性需求层次性；三是映生活环境新层次。以幼儿年龄特点为基点打造生活提示互动墙，以材料提供为支点融合美工作品墙。

4、利用种植园地，协助可追寻的食育课程。

立足种植地和食育课程建立联系不紧密有困惑的前提下，一是延续生长规律，把握蔬菜植物的生长历程，抓住植物的生长规律开展劳动课程助力食育课程生发；二是做好前置思考，根据食育课程内容结构图，教师建立课程的意识让食育活动逐渐转变为食育课程；三是开展食育系列活动，利用种植园的丰硕成果，结合食之行为、食之科学以及食之文化三个维度开展丰富活动；四是梳理成果成效，以期为单位开展食育课程，梳理资源在反思中反调试食育课程目标、内容与实施路径。             

（二）调适实施策略，转变教师儿童观。

一是挖掘核心价值，寻找适宜班本活动。误认幼儿能力有限教师自己架构班本课程内容，采用链接、观察和对话三策略尝试寻找适宜的班本。二是增设中心载体，微调课程审议模式。根据课程常态审议中凸显不深入问题，以及中大班班本化课程开展成效。三是四环重点追踪，解决三级突出问题。立足上期省级、园级、年级、班级存在的问题及本期幼儿的年龄特点及发展目标。四是持续幼小衔接，着力提升课程建设。根据上期制定的幼小衔接工作计划，本期着力攻破该工作。                          

（三）审视评价机制，转变教师评价观。

1、延续发现观察，促进教师审思。

基于课程开展不深入、活动质量欠佳、环境互动性差的实际现象，一是跟进半日督察活动，建立平行团课程视导机制，在看、思、论中反思自身的行为及学习同年级的优秀案例；二是瞄准环境评比活动，通过自评与互评的方式，动态调整班级区域设置，特别是基于主题活动进行科学的材料投放以及主题墙面的创设作为重点评价项目；三是赓续主题脉络，深度课程故事，建立每月一课程，每期一分享的机制，开展课程故事分享会，利用再现课程图书及课程故事讲述的方式回溯课程历程，在互评中彰显教师的课程观。

2、嵌入课程评价，升华幼儿整评。

综合上期幼儿成长档案的使用情况及评价不连续问题特征，一是尝试幼儿自评与互评，首先开展主题活动中的专题式评价和生活、游戏、运动聚点式评价，运用“看得见”的评价方式和“乐接受”的评价策略开启幼儿自评互评实践，发展幼儿自我意识和自主调整行为；二是持续他评多元主体，首先开展五大领域中发展的连续性评价，关注个体的纵向发展，其次家长同期参与观察评价，良性循环解决问题，做专业的陪伴者看见幼儿的成长；三是继续成长档案，首先调整幼儿成长档案内容，其次建立幼儿作品零时存放处，建立每周每月进行分装的机制，解放教师双手的同时让幼儿发现自我的成长历程。

3、鸟瞰课程全景，调试课程方案。

一是建立采用周为单位全体教师齐献策机制，全体卷入以课程活动实施为径引领全园教师专业成长；运用月为单位骨干教师共研讨策略，小组迁入以课程内容结构为点带动骨干教师专业成长；选取期为单位管理团队集智慧方式，核心深入以课程评价管理为核助推课程方案优化。二是教师参与课程方案评价，采用问卷调查和小组交流的方式对课程实施中存在的疑惑或困难点进行提出商议并梳理形成分析报告；三是全力行动调试课程方案，课程中心组成员修订课程方案，包括调整淘百味课程目标、课程内容架构图、课程实施占比、课程审议策略、课程评价表等，实现课程方案升级的转变。

三、聚焦高标队伍建设，精准“三个推进”。

（一）保障合法权益，推进评优进职进度。

1、签订聘解合同，保障合法权益。一是做好入职人员入职前的考察工作，运用入职前身体检查、档案查验等基础检验措施，保证入职人员符合新时代幼儿教师基本条件，入职后通过日常观察、课堂观摩、同事观测等多渠道考察入职人员综合能力；二是做好离职人员的后续跟进工作，采用点对点方式跟进离职工作进程，做好离职人员的档案追踪和服务工作，保证心仪来满意去。

2、鼓励职称评定，支持纵向发展。 一是梳理在园教师职称评定总清单，按照职称评定要求提前告知符合条件人员，做好前期的准备工作；二是辅助教师准备评定材料及填报表册，让教师有期待有行动并且有把握。三是运用评定结果，丰富教师内涵提升，充实教师外在需要。

3、重视评优选树，严谨推进进度。一是开展岗位竞选工作，开学前自主申报岗位，公开竞聘并公示，有理有据保障教师岗位；二是开展市区级评优选树工作，教师对标成长点位，浇灌扎根泥里土壤，激发教师朝阳向上生长；三是规范档案资料，每次做到学习方案、自主申报、规范留档，让教师看见过程，从而也让教职工信服评优评先工作。

（二）把握研培质量，推进点线研培机制。

一是匹配能力结构，实证测算胜任力。在确定教师教育品质的基础上，我们对全园教师的教育品质进行了调研。二是明确成长方向，形成一师一路径。借助三条路，即“2+2+1”：3个常规教研组、2个特色教研大组（课题组、游戏组），1个新教师组，着力开展幼儿各小组教研活动。畅通三个渠道。首先是自培，即自主培训周三教师大讲堂，以阅读专著、期刊、分享观察日志、教育随笔、学习马赛克观察法等方式进行实践反思，调整教师的教育教学行为。其次是互培，以问题为导向，开展集体备课、相互支招等同伴互助的方式，开展互培活动。最后是专业引领，以专家引领、专题培训、师徒结队、骨干示范等专业引领的方式，不断更新教师的教育教学理念。最后构建“三段七步”培训模式。基于“做中学”的核心经验，构建“三段七步”幼儿园新教师培训模式。三是抓牢科研推手，推进高质发展进程。在幼儿园建立的多层次课题制度下，支持教师实施幼儿参与自身发展评价实践。以突破符号表征问题指引、阶段化分组追踪式观察、优化自我评价表册检核“三步走”的研究路径开展课题研究。通过“大课题+子课题+微课题”的三级研究模式，建立“制定课题阶段研究计划——执行课题探究活动——反馈问题，及时优化路径——再次实施观察”的四步走的管理模式，让课题研讨活动常态化，标准化。借组专家力量引领，精准把脉助力。全园教师参与原创优秀的案例，研究成果梳理，撰写省级课题、区级课题、小课题结题报告，拟定承担一次课题成果开放活动。

四、聚焦高密幼儿发展，助力“三个成长”

（一）科学保育保健，助力幼儿健康成长。

1、落实卫生保健制度，做牢基础常规工作。

本学期我们将继续根据卫生保健制度开展各项常规工作。一是做好新生入园预防接种证查验和儿童保健证收取；二是持续抓牢新冠疫情防控工作，完善“两案九制”，通过开展园内主题培训和防控演练等方式强化教职工新冠疫情防控意识，提高敏感性，保障发生相关疫情时各岗位人员能冷静、规范的应对处置；三是督促各岗位人员按照卫生消毒制度开展园区环境、物品等处的卫生消毒工作，持续开展爱国卫生运动，保证园区环境清洁，不留死角；四是优化膳食营养食谱，细化特殊儿童管理；五是加强传染病防控，深入开展针对幼儿和家长的相关健康教育；六是加强对幼儿一日生活各流程的观察，注重培养幼儿良好的饮食、卫生习惯。

2、根据上级部门意见，优化细化工作内容。

一是优化膳食营养食谱，细化特殊儿童管理。本期我们根据成都市卫生保健专家的建议调整细化特殊儿童管理表册，重新规划管理思路，根据特殊儿童种类不同采取更加贴合的管理措施，对外根据幼儿及家长自身特点量身打造健康宣教内容和方式，对内优化营养食谱，针对特殊儿童给予相应的替换食谱，指导班级保教人员关注特殊儿童，根据情况在生活环节予以适当的帮助，发现特殊情况及时与保健室沟通，商量相应的对策，帮助特殊儿童改善身体状况。二是加强传染病管理，深入健康教育。下半年为秋冬交替之际，在新冠疫情背景下容易出现流感和新冠双重流行，因此本学期的传染病管理工作尤为重要。根据上学期经验，本期我们会加强晨午晚检和因病缺勤追踪，落实复课证明查验制度，严把复课关。此外深入开展针对家长的传染病健康宣教，增强家长的传染病管控意识，防止因家长瞒报、误报引起的传染病蔓延。

（二）渗五味儿童月，助力幼儿灵动成长。

1、节日课程相融合，直接人心畅达味。

九月我们定为艺术月，一是本学期开学典礼主题为“创文明之城”，我园也会以说好普通话为侧重点进行开学第一课活动，二是同时我们也会以节日为契机开展中秋节做手工，教师节讲述我和老师的故事，为老师赠送小手工等活动，三是结合小班主题课程《我上幼儿园》，中班主题课程《我做哥哥姐姐了》，大班主题课程《特别的我》，将各年级组主题课程渗透到我们语言月与艺术月活动当中，鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，能力，让幼儿语言流畅、直达人心。

2、能玩能吃强身体，动作灵活汗水味。

十月为健康月，一是在九月底，我们有国庆节户外游园和重阳节相亲敬老两个节日活动，二是结合小班主题课程《甜蜜蜜》，中班主题课程《吃得香长得棒》，大班主题课程《大中国》等活动，让小朋友在集体生活中情绪安定、愉快，喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

3、热爱自然勇探索，充满好奇探究味

十一月科探月，一是开展冬季运动会，与小朋友共同探究强身健体的运动，二是开展家长开放日等活动，三是结合小班主题课程《秋天里》，中班主题课程《多彩的秋天》，大班主题课程《我想知道的》等活动让幼儿热爱自然、喜欢探索、充满好奇；

4、能唱能跳迎新年，畅想创作艺趣味。

十二月艺术月，一是本月主要以《新年活动》为重点，各班对新年为主题进行艺术创作，二是结合小班主题课程《娃娃乐》，中班主题课程《动物乐园》，大班主题课程《大玩家》等活动让孩子在美与艺术熏陶中，能唱能跳能画，用各种方式表达自己。

5、新年庙会小社会，体验游戏人情味。

一月社会月，本月主要就《新年庙会》为重点，为小朋友打造一个“小社会”，在活动中在幼儿园里交好朋友，团结有爱，懂礼貌懂规则。

（二）丰富主题活动，助力幼儿精彩成长。

     1、融入大型活动＋节气课程，助推课程生成。

一是聚焦课程、文化，开展冬季运动会，家长开放日，新年大庙会等系列课程活动，全面支持幼儿成长。二是根据重大节日、纪念日开展教育活动，如“中秋节”之体验传统文化，“教师节”之感恩最美教师，“国庆节”之激发爱国情怀“重阳节”之浓浓敬老情等活动。

2、结合流动小红旗，激发幼儿集体荣誉感。

通过流动红旗激励手段培养集体荣誉意识，每周一的升旗仪式、国旗下的讲话、通过评选“智慧小屋”，“文明小屋”“活力小屋”“整洁小屋”温馨小屋”流动红旗等活动，增加幼儿集体荣誉感。

3、组织多彩晨会展演，促进幼儿踊跃展现

通过每周一班级，每周一主题，每周一在旗台上开展多彩晨会展演活动，通过幼儿、老师、家长参与，来激发幼儿的表演欲望。

4、提供“三级”舞台，助推幼儿灵动生长

通过班级提供舞台，把观念落实到行为，筛选优质活动在园级进行展示、同时结合区级下发比赛文件比如温江区体操比赛、温江区幼儿才艺大赛等等活动，从班级到园级再到区级进行推选，给予幼儿多层次展示平台，助推幼儿灵动生长。

五、聚焦高效科学管理，实现“三个突破”。

重点目标：聚合家园社三方力量，高效利用资源达成共识，突破衔接难关；协同集团联盟模式，聚焦观摩研讨，突破游戏瓶颈；同时齐心共攻质量评估，聚力人事物力量，突破质量桎梏，聚焦高效能科学管理，实现“三突破”。

（一）聚合三方力量，突破衔接难关。

1、巧用家长资源，助力达成共识。

（1）融合资源，慧伴成长。一是丰富家长进园活动，促进亲子交流，如开展亲子桌游趴、节日主题亲子活动、亲子表演活动等；二是鼓励家长进课堂活动，提供教育资源，如结合课程活动、节日主题、职业等助力幼儿成长。

（2）配合衔接，促进升华。一是家访一线牵，教师与家长一起关注每一位幼儿的成长，通过电话、面谈、微信等方式紧密结合家长，了解幼儿情况，尤其关注有特殊情况的幼儿，让家长放心，幼儿开心来；二是继续做好家长学校工作，本学期将通过线上结合线下的方式开展参与式家长会、课程故事分享会、特色桌游发布会、家长开放日活动等，让家长在参与中升华育儿经验，真实感受幼儿的进步与变化。

（3）合力家园，助推发展。一是号召家长志愿者，参与幼儿园管理，辅助幼儿园做好上放学安全护学岗、各类活动开展过程中的安全护理、以及亲子活动中的组织与筹划等。二是结合家长督查日，邀请家长来园进行别样的督查活动，让家长更好地参与幼儿园的各项管理中来。三是挖掘家长导师，围绕家长导师擅长的领域开展相关教师、家长讲座，让家长与教师一起探讨教育话题。

2、协同社区力量，推动有力资源。

（1）社区联动，丰富节日主题活动。本学期，我园会广泛动员并组织协调各方力量，发展我园幼教事业，支持我园活动多元化：一是利用社区学前教育资源，注重家庭、社区和其他教育机构中的各种教育因素的有机联系，发挥整体优化功能，提高保教质量。

（2）社区资源，增强办园自主性。利用社区教育资源，扩大我园幼儿教育的社会职能，发挥我园幼教对当地社会和社区发展的作用，如组织幼儿通过各类门店、各类职业、各类美食等去了解自己生活的环境，结合课程理解现实生活中的人、事、物。

（3）社区联谊，举办交流活动。一是与社区多举办联谊、交流活动，为孩子提供展现自我的机会，如重阳节为社区老人送温暖，教职工也可以参与社区国庆节庆祝活动进行文艺汇演，与社区联合庆祝新年活动等等。二是配合社区来园对幼儿园安全管理、招生工作、环境教育等方面开展工作，梳理问题，交流意见。

3、亮出工会名片，丰富精神世界。

（1）进一步提高站位，增强使命感和责任感。抓好教职工的政治思想工作，引导教职工充分认识到职业道德。通过树立典型，宣传师德情操，充分发挥示范引领作用，激发教职工活力，为形成更好的幼儿园文化做出工会贡献。
   （2）进一步聚焦民主，突出工会的职能效益。工会积极参与教职工切身利益的方案制定，发挥工会的监督保障作用和维权机制作用，维护教职工的民主权利，深化园务公开，全面落实工会职能。进一步以人为本，从广大教职工最关心、最直接、最现实的切身利益出发，为他们办实事、解难事、做好事，让教职工有足够经理在宽松的环境中创造行工作。
   （3）进一步提质增效，不断对美好生活向往。一是以“节日活动”为契机，让职工参与各项节日娱乐活动，感受到节日氛围，提升职工文化素养；二是提倡“健康KEEP”打卡活动，倡导健康生活方式，推进全民健身，打造健康校园；三是开展职工“才艺大赛”，激励教职工立足本职，潜心技能；四是深化“暖心爱心”工程，让教职工的获得感、幸福感、归属感得以升华。

（二）协同集团联盟，突破游戏瓶颈。

1、以项目为途径，激发游戏新活力。

一是联动集团教研，利用集团课程培训，深挖游戏内涵，推动课程深化，提升教师课程能力，助推集团园教师能力共提升。二是借助与上海安庆幼儿园的线上教研，以“每月一研”的方式聚焦游戏，在观察与解读中，解读游戏样态，丰盈游戏学习。三是借力“三名工程建设”，依托名师工作室，联动幼小衔接项目，课题研究、教科研，结合游戏案例，进行问诊把脉，疏通游戏“筋络线”，实现抱团成长。

2、以资源为支架，丰厚游戏新样态。

一是利用线上线下双平台，共享平台资源，共集优质游戏资源，共建资源库，资源地图，丰厚游戏内核经验，拓宽游戏资源“百宝箱”。二是充分发挥龙头园所作用，整合各类资源，共观课程环境，游戏环境，共享游戏场，在共学、共享、共行中绽放游戏新样态。三是定期开展集团课程故事会、游戏案例分享会，经验分享会，增进集团各园交流，反思游戏水平。

3、以问题为抓手，唤醒游戏生命力。

一是聚焦集团内部碰撞，通过每月重点帮扶问诊，实施传帮带帮扶模式，在名园、名师的问诊把脉下提升自主游戏实施效果；二是共研共学《成都市幼儿园课程建设与管理指导意见》《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件精神，找问题，缩差距，明晰要求标准，在共研共探中切实解决问题，以实践促生游戏生命力。

4、以评价为导向，突破评价纵深度。

    一是利用集团平台资源，骨干力量资源，依托课题研究，跟进评价多样观察工具的运用以及评价量表的使用，聚焦观察评价散点性问题，精准自主游戏评价；二是利用集团活动，定期开展对自主游戏中幼儿发展评价的方法进行探讨，优化园所的幼儿发展评估量表，提炼幼儿评价策略，变革幼儿发展评价。

（三）齐心质量评估，突破质量桎梏。

结合上学年保教质量评估中存在的突出问题，我们做了一次更细化的解读，从倾听儿童的角度出发，利用马赛克方法，借助“三表”进一步提升教师捕捉一日生活的教育契机，发现幼儿新的学习方式；同时重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动，进行表达表征，教师能一对一倾听，并真实记录幼儿的想法和体验并作出真实评估。

惟有奋斗，方有繁花，新的起点蕴含新的机遇，直面挑战新常态，心系使命向未来，新学期，全园教职工再聚焦五高三项战略，跑出新速度，推动新跨越，助力园所攀高建设。