上下联动促课改 专家把脉提质量

2022年3月25日下午，温江区教育局特邀“华东师范大学黄瑾教授专家团队”与结对园同行，相聚云端，共话温江区学前教育课程质量提升行动研究项目推进工作。

分享交流 经验碰撞

会议由温江区教育局党组成员曾宏同志主持。会议紧紧围绕“高质量课程建设推进”这一主题开展。首先，温江区光华新城幼儿园教育集团樊朝霞园长就集团园前期课程建设开展中遇到的问题和困难为切入点，以《基于儿童  过程导向  抱团成长》为题进行了汇报交流。一是2021年课程建设回顾--攻克四个难关，聚焦课程建设强基础。围绕课程方案优化关、课程环境融合关、课程审议落地关、课程评价迈进关，四个维度进行了深度剖析。二是2022年课程建设展望--深耕“四三”举措，助力课程质量新发展。以描绘“三线”、构建“三径”、突破“三点”、立足“三圈”，优化课程理念、实施内容、评价体系和管理质量。三是现阶段课程建设问题。围绕幼儿园文化和课程文化的关系不清晰，教师对课程资源的认识与挖掘不足，教师课程价值判断与取舍不准确三个方面进行梳理，期望在下一阶段课程落地过程中进一步改进。

同时，樊园长还就三个核心问题，向专家团队寻求帮助。（一）如何处理好幼儿园文化和课程文化的关系？（二）如何有效开发、利用课程资源？（三）教师如何进行科学的课程价值判断与取舍？判断依据是什么？

专家答疑 共促发展

中国教育学会学前教育专业委员会第二届理事会理事、上海市心理学会第五届理事会理事长、上海市静安区安庆幼儿园园长、党支部书记、正高级教师、上海市特级园长——温剑青园长在专家答疑点评环节中，首先肯定了新幼教育集团在课程方案制定，课程实施落地中的做法。以四个三原则，基于儿童视角，强调过程导向，构建幼儿园课程实践新样态。

针对新幼教育集团提出的三个问题，温园长结合课程实践以点盖面的进行了分析：一是注重课程资源的形成和课程文化的构建，进而深挖文化在课程实践中的灵魂导向；二是强调评价与课程同行。于教师而言，评价要自外而内，于儿童要自内而外。在了解幼儿兴趣点的前提下，调整教师开展活动的组织样态，及时进行价值判断，照应儿童的生长。

随后，中国教育学会学前教育专委会理事长、华东师范大学教授、华东师范大学教育学部副主任——黄瑾教授做出点评，肯定了新幼在课程项目推进中的价值，表扬了在课程中的行动和思考。黄教授强调课程文化和课程理念的构建是幼儿园园本文化养成的重要路径，让文化在课程中生长，让适宜的环境支持儿童的发展，让教师课程领导力支持儿童的发展；并建议在课程方案优化实施的过程中，以自主游戏为切入点，在下一步与安庆幼儿园结对交流的活动中，可以就自主游戏中如何实现幼儿的自我评价做深度研究。

会后，曾宏同志对黄教授专家团队对温江区域学前教育质量提升，表示诚挚的感谢，我们虽远在天涯却近在咫尺；在今后的课程实施落地中，要求教师要做到先审议、审核，做出有效的价值判断，而后付诸实践；期望在今后的研修中，疫情尽快结束能早日实现线下交流，愿温江学前教育品质提升再上新台阶。

本次幼儿园课程建设质量研讨会，进一步统一了思想，提高了认识，明确了方向，鼓舞了斗志。各幼儿园会以本次会议为新起点，以创成学前教育普及普惠示范区为目标，攻坚克难，勇争一流，主动作为，同心协力，互补互促，共同提高温江区学前教育质量，为温江区走在社会主义现代化建设最前列贡献教育力量。